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Français
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Des réponses aux questions que peuvent se poser les jeunes enseignants et les moins jeunes à propos de la manière d'enseigner, du processus d'apprentissage, des compétences, de l'évaluation...
- Comment, au collège et au lycée, enseigner de façon à ce que les élèves apprennent?
- Quelles sont les connaissances actuelles sur les processus d’apprentissage?
- Qu'est-ce qu'un savoir?
- Quelles compétences faire acquérir par les élèves...
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Français
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Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2 1/2 à 12 ans pour privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques...
Cet ouvrage enrichi des théories actuelles met l'accent sur deux nécessités:
- d'une part, opter pour une pédagogie ludique
- d'autre part, poser un regard de professionnel sur...
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Français
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Cet ouvrage fournit aux enseignants des réponses concrètes aux questions qu'ils se posent par rapport à l'enseignement de la géographie, à l'évaluation des compétences et aux nouvelles pédagogies et technologies de l'information et de la communication.
Quelle géographie enseigner aujourd'hui et comment l'enseigner? Comment donner à tous les adolescents une réelle éducation géographique leur permettant de mieux se situer dans un monde...
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Français
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Une initiation aux différents "regards" des sciences humaines qui ne font pas forcément partie de la formation initiale d'un enseignant. Un guide utile lorsqu'il s'agit de donner des cours au carrefour de plusieurs formations didactiques disciplinaires.
Comment concilier les différents « regards » disciplinaires requis pour enseigner les sciences humaines quand ils ne correspondent à aucune formation initiale spécifique ? L'objectif de cet...
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Français
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Les enjeux d'une gestion didactique et pédagogique de la cour de récréation pour en faire un espace d'apprentissages, de liberté et de bien-être.
Qu'est-ce qu'une cour de récré ? A quoi correspond le temps de récréation ? Comment aménager la première ? Comment remplir le second ? Comment, in fine faire de la récréation un espace o il fait bon vivre ? Voilà des questions essentielles que la pédagogie scolaire a longtemps tardé à...
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L'école maternelle permet à l'enfant de grandir et de rencontrer l'altérité. Elle participe au développement global de l'enfant, tant sur le plan social, affectif, psychomoteur que cognitif. En outre, cet enseignement participe statistiquement à la réduction de la difficulté scolaire à l'entrée à l'école primaire. Cependant, les enfants qui échouent en début de scolarité primaire restent très nombreux. Ils se recrutent principalement...
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Français
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Le jeu, en tant qu'objet culturel, a été étudié par des chercheurs appartenant à bien des domaines de recherches : philosophes, sociologues, ethnologues, anthropologue, psychologues, psychanalystes, ... tous se sont intéressés à ce même objet. Chacun a étudié le jeu selon son propre cadre conceptuel et a poursuivi les questions de recherche propres à son champ d'investigation. Ainsi, l'ethnologue tente-t-il de mettre à jour l'origine...
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Qu'est-ce que problématiser ? Comment peut-on faire problématiser les élèves ? A quelles conditions peut-on engager une véritable démarche de problématisation avec les élèves, de l'école maternelle au lycée ?
Si notre monde est devenu problématique, en perpétuel questionnement sur lui-même, il semble naturel de penser qu'un des enjeux de l'école est d'apprendre aux élèves à problématiser. Les textes officiels préconisent d'ailleurs...
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La notion de compétence est aujourd'hui omniprésente dans le monde de l'école et dans celui de la formation professionnelle. Mais elle fait aussi l'objet de débats virulents: certains voient en elle un danger ou en contestent la pertinence; d'autres l'acceptent, mais en proposent des conceptualisations très différentes les unes des autres.
Quels enjeux y a-t-il à formuler en termes de compétences ce que l'école a mission de faire acquérir?...
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La régulation des apprentissages en classe étudie la relation entre les plans individuel, interpersonnel et social qui soutiennent la régulation de l'apprentissage de l'élève ou qui peuvent faire obstacle à celle-ci.
La régulation de l'apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l'élève, comment l'amener à dépasser une difficulté, à l'aider...
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Un véritable éclaircissement autour de la question de la pédagogie différenciée. - Qu'est-ce qui dans les fondements mêmes de l'École produit une oscillation entre indifférenciation et différenciation ? - En quoi ce balancement opère-t-il en défaveur des apprentissages de tous et de chacun ?- Comment a émergé la question d'une prise en compte, didactique, de la différence ?- Qu'en font les enseignants ? - Avec quels principes distinguer...
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Partir des connaissances en matière de neurosciences pour améliorer les pratiques pédagogiques au service de l'apprenant: voici le défi ambitieux relevé par cet ouvrage.
La médecine a fait d'énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau?
La première partie de cet ouvrage expose quelques...
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Français
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Une analyse critique sur l'enseignement des langues, des pistes de réflexion concrètes tenant compte des besoins réels des élèves en la matière!
Quels constats tirer de l'enseignement des langues dans le Secondaire en Communauté française de Belgique?
Quelles sont les priorités des programmes d'enseignement des langues étrangères?
Quels sont les besoins langagiers réels des élèves au sortir du secondaire de transition?
- Une...
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Cet ouvrage détaille et analyse les différents dispositifs et pratiques pédagogiques qui favorisent l'inclusion des élèves à besoins spécifiques.
Il fournit des exemples d'application et une synthèse des connaissances en la matière. Il s'adresse aux professionnels de la pédagogie.
Bien que l'inclusion des élèves à besoins spécifiques tende à se généraliser dans nos écoles, elle suscite encore de nombreux questionnements allant...
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Comment les évaluations formative et certificative peuvent-elles se mettre au service des apprentissages des élèves et de leur reconnaissance sociale et institutionnelle? Voici le bilan d'un ensemble de travaux majeurs.
L'évaluation est omniprésente dans le monde de l'éducation et de la formation. Il semble même que l'on tende, aujourd'hui, à vouloir toujours plus évaluer et tout évaluer: des apprentissages, des enseignements, des dispositifs,...
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300 questions et réponses pour mieux comprendre les technologies ainsi que leurs implications au sein de notre société. Cette nouvelle édition, liée aux dernières avancées technologiques, contient 50 questions supplémentaires.
Nous vivons incontestablement dans une société o les sciences et les technologies jouent un rle essentiel. Étant donné le nombre grandissant de questions cruciales, possédant un ou plusieurs aspects technoscientifiques,...
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Cet ouvrage fournit des outils originaux pour les élèves et les enseignants comme pour tout un chacun afin d'appréhender la pensée scientifique.
L'ouvrage de Tim Sprod nous offre une réflexion indispensable au moment o l'on s'interroge sur le bien-fondé de la science et de son prolongement dans la technoscience.
Inspiré de la "Philosophie pour Enfants", il vise à mettre en débat la science, ses innombrables interrogations et perspectives...
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De la théorie et de la méthodologie pour mettre en place un dispositif de « cercle de lecture » utile et enrichissant o les élèves du primaire apprennent à interpréter et à construire ensemble des connaissances à partir de textes littéraires ou d'idées.
L'ouvrage Les cercles de lecture propose d'interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs. Il s'adresse aux enseignants, futurs enseignants et formateurs d'enseignants...
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À travers la présentation et l'analyse de cours variés qu'il a observés en détail lors de diverses recherches et dans différentes institutions d'enseignement supérieur, l'auteur présente une série de constats qui lui permettent d'ébaucher une vision neuve et enthousiasmante de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant.
Les questions posées dans ce livre dépassent largement le seul cadre de l'enseignement...
20) Les premiers apprentissages scolaires à la loupe: Des liens entre énumération, oralité et littératie
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Français
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Ce livre propose des clés pour observer à la fois les difficultés et les réussites des élèves dans des situations scolaires qui sont ordinaires en français et en mathématiques.Didactienne du français (Marceline Laparra) et didacticienne des mathématiques (Claire Margolinas), ces auteures observent ensembles les difficultés des apprentissages premiers (élèves de 5 à 7 ans en dernière année d'école maternelle et première année d'école...
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